ملخص الدراسة

هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارات استخدام تطبيقات التعليم الإلكتروني لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة مأرب.

وجاءت هذه الدراسة استجابة للمتغيرات التقنية المتسارعة في التعليم، وسعيًا لتطوير مهارات المعلم في استخدام تطبيقات التعليم الالكتروني التي تؤهله لتوظيف التقنيات في التدريس.

اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لتحديد التطبيقات اللازمة والاحتياجات التدريبية، والمنهج البنائي التصميمي في بناء البرنامج التدريبي، والمنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة ذات القياس القبلي والبعدي لقياس أثر البرنامج في الجوانب المعرفية والمهارية.

طبقت الدراسة الأدوات - اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة - على عينة تجريبية مكونة من (29) معلماً ومعلمة من المرحلة الثانوية.

وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي والبعدي لأدوات البحث لصالح التطبيق البعدي مما يدل على أن البرنامج المقترح كان له أثر في رفع الكفايات المعرفية والمهارية للمعلمين في استخدام تطبيقات التعليم الإلكتروني (Microsoft Teams، Google Drive، PowerPoint، Smart board، WhatsApp).

كما بيّنت نتائج التحليل الإحصائي اختبار (ت) لعينتين مترابطتين للكشف عن الفروق في المتوسطات الحسابية بين القياسين القبلي والبعدي وبلغ الفرق بين المتوسطين (3.90) بانحراف معياري(3.68) أما قيمة الاختبار (ت) = (5.71) عند درجة حرية (28) وبلغت قيمة مستوى الدلالة (<0.001) مما يعني وجود فروق جوهرية في درجات المعلمين بين القياسين القبلي والبعدي، كما تم حساب قيمة حجم الأثر بواسطة (إيتا تربيع) وبلغت (0.538) ، كما بلغت نسبة إجادة المعلمين لمهارات استخدام تطبيقات التعليم الإلكتروني مستوى مرتفع بنسبة قدرها (84.51%) وبمتوسط  (4.27) وانحراف معياري (0.51)

وفي ضوء النتائج اوصت الدراسة بضرورة تبنّي البرنامج من قبل مكتب التربية والتعليم وتعميمه على المعلمين في محافظة مأرب وتضمينه في خطط إعداد المعلمين الجامعية، مع تطويره مستقبلا ليتضمن دمج استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية.